摘要：“面对紧张的学习生活，同学们在食堂一起吃饭、聊天已然成为我们得以片刻放松的美好时光，可食堂阿姨不友善的态度，让我们用餐时心情郁闷，希望校长能出面解决此事……”2021年12月27日，云州一中校长刘和打开教学楼门厅的校长信箱，在看到这封信后，...
“面对紧张的学习生活，同学们在食堂一起吃饭、聊天已然成为我们得以片刻放松的美好时光，可食堂阿姨不友善的态度，让我们用餐时心情郁闷，希望校长能出面解决此事……”2021年12月27日，云州一中校长刘和打开教学楼门厅的校长信箱，在看到这封信后，迅速责成专管后勤的副校长尽快了解情况解决此事。
校长信箱，是云州一中为更好地了解全体学生需求而建立的沟通平台。作为收信人，刘和会定期打开校长信箱，认真倾听学生的“小小心事”，做他们的知心人，解决他们的烦恼。
“校长信箱收到的信件大多是反映学校生活中遇到的一些小事，但却可以从这些小事中找到学校管理中存在的问题。”刘和说，每次开启信箱，他都会认真查看学生所反映的问题和提出的建议，并合理采纳，通过这种学生和校长直接沟通的方式，鼓励学生参与学校管理，增强学生主人翁意识。
开通校长信箱，是云州一中全心全意为学校师生办实事的一个缩影，也是该校2021年众多改革中的一个亮点。
“人本”思路革新
2021年，区委区政府加大了教育改革的力度。针对生源流失日趋严重的问题，有识之士提出，流失一个孩子，就意味着家长的伴随流失，这些留不住的优秀学子和他们的“优质”家长，本应该是当地的人才资源。人才的流失就意味着区域人口素质的整体下降，从长远来看，一个区域的发展，说到底是人的发展。因而，办好区域高中，该如何留住人？如何留住人心？如何留住人才？
首先是聘任校长的问题。2021年7月7日，区委区政府经过多方征询考察，聘用了有着27年基层校长、联校长工作经验的刘和任云州区第一中学校长。
在7月9日的一中学生家长会上，一名王姓家长说：孩子中考成绩603分，原来想到市实验中学去上学，听说刘和校长来了，我们打算回云州一中。
411班，张丽同学，父亲跑运输生意，母亲做餐饮工作。考虑到孩子的择校问题，原来打算放弃本地的一些资源去市里重新发展，后来听说一中改革，换了新校长，终于确定让孩子留在一中，自家的生意也不用担心了。张丽在第一学期期中考试中，全校排名35名，成绩稳中有进，父母放心了。
2021级高一新生报名入学750人，与上一届相比人数增加了20.9％，并且一些600分以上的优质生源也放弃了到周边学校的想法，选择回到一中。
“切块”模式创新
2021年7月15日，学校提出了自己改革学校管理模式的思路和论证结果，按照“职务归一，分层组阁，切块运行”的模式进行，重新组阁六名校长助理，分别管理校综合办、德育艺体中心、后勤服务中心和三个级部。
以前学校管理中最大的问题是相互掣肘，效率低下。“切块运行”之后，由于分工明确，专项管理，责权一体，学校各项工作高效开展、各部门高速运行。高三级部干事刘小明老师说：“现在是有令即行，级部及时灵活处理，再也不存在副校长、级部之间的交叉难题，也不用考虑教务、政教等任务拖沓的问题。”
“刚柔”双渠管理
学校的变化是看得见的。以前跑校学生多，孩子上下学不安全，现在全封闭管理，早晚自习都不用担心了。最重要的是，管理严格，不准带手机进学校，不用担心孩子玩手机的问题。
“刚柔”双渠管理，即一手抓严格管理，一手抓人文关怀。为了加强学生规范管理，学校提出了阶梯式全覆盖管理模式。学生方面，必须按照学生日常行为规范，严格要求。开学第一周，在高一级部，一个高个子卷发男生坐在椅子上，理发师现场剪发，不合标发型的学生全部按要求达标。左老师说，正容即是正心，孩子们心无旁骛把心放在学业上，就不会把心思用歪了。
学校采用阶梯式全覆盖管理，即“三级管理模式”，一是校级值班，24小时定时定岗无死角巡查，记录值班日志，汇报值班情况；二是各部门分管助理值班，随机督导检查；三是各级部老师值班，从早晚自习到三餐，从午休到晚上熄灯，全程陪伴学生。
学校食堂设立爱心免费窗口，为32名家庭经济困难的孩子，免费提供基本餐饮饭菜。善念与爱心是可以传递的：区新联会为学校捐赠优质大米7000斤，区关工委牵头市爱心家园协会捐资一万元给20名品学兼优的学子做助学奖励，还有不愿意记名的爱心人士捐资助学。教育就是这样，一群人在一起，为了同一个目标，做好一件事。
针对一些学生文化课基础薄弱，而有特长可挖掘的实际情况，一中积极探索发展之路，成立了艺体中心，聘请专业教师团队，开展特色教育，开设了免费日语实验班等班级，让学生增才，给家长减负，开拓了办学思路。同时学校还为即将迎考的高三学生，开设弱科辅导班，每周2到3节专题学科辅导，免费为偏科、弱科学生查漏补短，满血充电，迎战高考。
教师工作生活方面，逐渐形成的温暖氛围让大家获得感、幸福感满满。过生日的老师都会收到校长及全校同仁的祝福，重阳节老教师们收到了来自学校的特殊礼遇和节日祝福。
“纵横”网格评价
针对学情及大气候，一方面学校大多数的学生学习基础薄弱，自信受挫；另一方面有高考的标尺高高悬挂，同时还有周边学校的排队比较。学校请教专家，结合实情，多方调查，最终确定试行“纵横”网格评价模式。
学生的学习效果以纵向自比评价为主。这种个体内差异评价是对学生的过去和现在进行比较，学生不用和其他人比，也不用和外在的客观标准比。纵向自比最大优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，适当减轻了学生压力，保护学生自信。同时结合高考标准和市区联考，定期进行横向关照。对于教师的评价，则与学生的进步情况挂钩，分等级动态评价。这样有效调动了教师的工作积极性和学生学习的热情。
“闭环”高效教学
“教学为核，质量为王”，这是学校提出的办学理念。一所学校的发展，教学质量最具有话语权。秋季学期以来，学校紧紧围绕核心理念，向联盟校大同市二中学习，进行了一系列教学改革。实际上，教学的改革最容易流于形式，因此，学校提出了“闭环”高效教学法，即每一项工作从开始实施，必须确保落地，形成闭环。从集体备课、学科大教研，到二次阅卷、班级会诊，从“青蓝工程”到校际交流，从互助结对到“说高考题”大赛，每一项工作都有始有终。
目前，教师有干劲儿了，学生有动力了，教学质量提高了。一中的课堂内外静悄悄地发生着变化。374班李雪峰同学说：“最大的变化是自己感觉紧张起来了，同学们都在暗暗加劲儿，总想先知道成绩单上自己的名字在哪儿。”
一中工作群里，满满都是老师们抓拍的课间辅导图片，隔着屏幕，深深感动于孩子们专注的眼神、老师们认真的表情——这才是学校该有的样子，这才是成长最美的姿态。还有各备课组主题教研时激烈讨论的样子，青年教师一起制作PPT追求完美的样子，师徒结对听课评课一丝不苟的样子，班主任组织各科会诊抚摸每一名学生名字的样子。
还有一些是数字的变化。高一年级，按照入学成绩，在全市排名倒数，经过半个学期的努力，在期中市区14校联考中，成绩超过了周边阳高县、天镇县等，化学、地理科目排名前5名。高三年级统考成绩步步高升，从第一次学情调研成绩预达线58人，到六校联考成绩预达线81人，再到九校联考成绩预达线103人，乃至最近2021年11月24日的联考预达线113人，整体趋势良性发展，不断攀升。
“培养一名大学生，幸福云州一家人。”这是一中校园橱窗里的两行大字。初读，觉得有点土气，再读觉得接地气。正是这样的土气与接地气，才能让人真切地感受到朴实鲜活而热热的教育良心。站在一中改革的节点，一幅教育变革的新画卷徐徐展开，这所普通县域高中的“变革密码”正在一一解开。
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通讯员 | 宋晓芳
